用一段话概述二人分手后到再见时范爱农的生活情
用一段话概述二人分手后到再见时范爱农的生活情况问：用一段话概述二人分手后到再见时范爱农的生活情况？答：由于没有学费，不能在留学，回到故乡之后，又受到排斥，迫害，几乎无地可容。教着几个小学生糊口。
2021-04-11
范爱农：我一向就讨厌你的不但我我们的原因
范爱农：我一向就讨厌你的不但我我们的原因问：范爱农一文中，根据原文概述作者对“我一向就讨厌你的，——不但我，我们”原因的分析与叙述 ？答：在税关查检时，翻出一双绣花弓鞋，我很不满
2021-04-11
范爱农：分条解说他又告诉我现在爱喝酒的原因是
范爱农：分条解说他又告诉我现在爱喝酒的原因是什么问：范爱农：分条解说他又告诉我现在爱喝酒的原因是什么？答：他现在爱喝酒是由于他生活中的困顿与人生中的不得志。他的衣着反映了他的寒素，而他“回到故
2021-04-11
“世味秋荼苦，人间直道穷”解释其含义，并用课
“世味秋荼苦，人间直道穷”解释其含义，并用课文内容加以解说问：“世味秋荼苦，人间直道穷”解释其含义，并用课文内容加以解说？答：“世味秋荼苦，人间直道穷”。然而世态炎凉
2021-04-11
“风雨飘摇日”写出了范爱农的怎样的生活背景
“风雨飘摇日”写出了范爱农的怎样的生活背景问：“风雨飘摇日”写出了范爱农的怎样的生活背景？答：当时险恶的环境。虽然辛亥革命推翻了满清王朝，但中国依然处于半殖民地半封建社会之中。
2021-04-11
把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉
把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉沦问：“把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉沦。”是鲁迅先生《哀范君三章》中的诗句。请结合课文内容说说你对这四句诗的理解，你认为鲁迅是
2021-04-11
高一语文陶渊明《归园田居》原文及翻译
高一语文陶渊明《归园田居》原文及翻译【原文】 少无适欲韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂
2021-04-11
高一语文短歌行原文及翻译
高一语文短歌行原文及翻译 【原文】 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉
2021-04-11
再别康桥为什么要用三个轻轻的
再别康桥为什么要用三个轻轻的问：再别康桥为什么要用三个轻轻的？答：连用三个“轻轻的”,描写了作者只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时透露了难分难舍的离情,并且以轻微跳跃的节奏,托出了缓步飘然
2020-10-15
再别康桥描绘了怎样的画面
再别康桥描绘了怎样的画面问：再别康桥描绘了怎样的画面？答：《再别康桥》为我们描绘了一幅清新、绚丽的画面，营造了一种脱俗、空灵的意境，表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，给人以审美享受。
2020-10-15
河畔的金柳是夕阳中的新娘比喻什么
河畔的金柳是夕阳中的新娘比喻什么问：再别康桥中河畔的金柳是夕阳中的新娘比喻什么？答：诗人将“河畔的金柳”大胆地想像为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人
2020-10-15
雨巷诗人用怎样的写作手法来表达这两个意象
雨巷诗人用怎样的写作手法来表达这两个意象问：高一语文课文雨巷诗人用怎样的写作手法来表达这两个意象答：1、象征：在丁香一样的姑娘身上寄托着理想和希望。2、反复：“丁香一样的”，“太息般的
2020-10-15
儿化音的妙用
儿化音的妙用儿化音可以起到温润的作用，如果加上儿化音，很有亲切感，另外儿化音在不同的情况有不同的意思，具体如下： 一、儿化后表示喜爱的心情。如： 鲜花儿、女孩儿、好玩儿、山歌儿 二、儿化后表
2019-03-05
高一语文激励自己的名言警句
高一语文激励自己的名言警句 1、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗 2、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）
2019-03-05
高一语文：荆轲刺秦王中的人物形象描述
高一语文：荆轲刺秦王中的人物形象描述1、荆轲： 粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人
2019-03-05
文言文翻译—游褒禅山记
文言文翻译—游褒禅山记原文：
褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之
2018-01-30
文言文翻译—过秦论
文言文翻译—过秦论原文
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸
2018-01-30
文言文翻译 师说
文言文翻译 师说原文
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦
2018-01-30